Eğitici Drama Yönteminin Arapça Dilbilgisi Kurallarının Öğretimindeki Etkisi أثر استخدام الدراما التعليمية في تدريس قواعد النحو العربي
Author :
Abstract
Bu araştırmada, eğitimin her aşamasında benimsenen müfredata göre sarf, nahiv ve imla konuları başta olmak üzere Arapça dilbilgisi ve edebiyat içeriklerinin yabancı öğrencilere öğretilmesi ve aktarılması bağlamında eğitici drama yöntemlerinin bilgi kazanımı üzerindeki belirleyici rolüne ışık tutmak hedeflenmiştir. Ana dili Arapça olmayanların Arapça ediniminde eğitici drama yönteminin etkisini ölçmek yanında morfoloji, yazım ve söz dizimi benzeri başlıkları açıklamak için betimleme yöntemi uygulanan çalışmamızda, çeşitli bilimsel sonuçlara ulaşılmıştır: Elde edilen sonuçlara göre eğitici drama; öğrencinin zihnini çalıştırarak bilgiyi algılama ve uzun süre hafızada tutmayı sağlayacak şekilde özümsemede ona yardımcı olan en önemli modern tekniklerden biri olduğunu söylemek mümkündür. Öğrenci böylelikle sıkılmadan ve derslerin zorluğunu hissetmeden yeni terimlere kolaylıkla aşina olmakta, onları daha az çabayla daha iyi ve sistematik bir biçimde anlamaktadır. Araştırmamızda ikinci bir yabancı dil eğitiminde etkili bir öğretim tarzı sayılan ilgili yöntemin uygulanması genel olarak tüm Arapça sınıflarında tavsiye edilmekte; sözcükler, cümleler, parçaları birleştirerek mesajı uygulama ve iletişim çerçevesinde gelişen zihinsel sürece temel oluşturan sarf, nahiv ve imlayla bağlantılı alanlarda ise özellikle önerilmektedir.
يهدف البحث إلى تسليط الضوء على أهمية أثر استخدام الدراما التعليمية في تدريس قواعد النحو العربي ودورها الفعال في تنمية التحصيل المعرفي لدى الطلبة الأجانب في تعلم وتعليم النحو العربي ولا سيما الأقسام النحوية والصرفية والإملائية التي تناسب مستوى الطالب في كل مرحلة من مراحل التعلُّم والتعليم، وقد اتخذ البحث من المنهج الوصفي طريقاً لتناول موضوعاته التي تحددت بموضوعات النحو والصرف والإملاء بأسلوب الدراما التعليمية ومدى تأثيرها في التحصيل المعرفي لدى متعلمي اللغة العربية من الناطقين بغيرها، ومن النتائج التي توصل إليها البحث أنّ الدراما التعليمية هي إحدى أهم الطرق الحديثة التي تنشط ذهن الطالب وتساعده في فهم المعلومة واستيعابها بسرعة وبقائها في عقله لمدة أطول مع عدم شعور الطالب بالملل وصعوبة المادة الدراسية، وكذلك تسهيل ترتيب المعلومات والوصول إليها بشكل أفضل وبمجهود أقل، ومما وصى بها البحث ضرورة استعمال هذه الطريقة في دروس تعلُّم وتعليم النحو العربي لفعاليتها ومدى تأثيرها في الطالب الأجنبي وتحصيله للغة الأجنبية الثانية، ولا سيما النحو والصرف والإملاء لكونها أساس ترتيب الكلام في العقل على نطاق الكلمة والجملة والإنشاء والتطبيق والفهم والتواصل.
Keywords
Abstract
The research aims to shed light on the impact of using educational drama in teaching Arabic grammar and its effective role in developing the cognitive achievement of foreign students in learning and teaching Arabic grammar, especially the grammatical, morphological, and orthographic sections that suit the level of the student at each stage of learning and teaching. The research also took the descriptive approach as a way to address its topics which were determined as grammar, morphology, and dictation using the method of educational drama and the extent of its impact on cognitive achievement among non-native Arabic language learners. Among the findings of the research: The method of educational drama is one of the most important modern methods that activates the student's mind and helps him understand and assimilate the information quickly and keep it in his mind for a longer period, while the student does not feel bored or difficulty in the study material, as well as facilitating the arrangement of information and being able to reach it in a better way and with less effort. What was recommended by the research: the necessity to use this method in lessons for learning and teaching Arabic grammar due to its effectiveness and the extent of its impact on the foreign student and his acquisition of the second foreign language, especially grammar, morphology, and dictation, since it is the basis for arranging speech in the mind on the scale of the word, the sentence, application, understanding, and communication.
