AZERBAYCAN SEKİZİNCİ SINIF TARİH DERS KİTABINDA YER ALAN “OSMANLI TARİHİ” KONULARININ İNCELENMESİ

Author:

Number of pages: 1-15
Year-Number: 2017-10

Abstract

Bu çalışmada Türkiye ile Azerbaycan arasındaki münasebetlerin tarih ders kitaplarına yansıması ele alınmış, bu çerçevede tarihsel konulardaki anlaşmazlık noktaları tespit edilmiştir. Çalışma, doküman analizi yöntemine dayanmaktadır. Çalışmada örnek ders kitabı esas alınarak Osmanlı Tarihi konuları belirlenmiştir. Bu konuların önemli noktaları vurgulanmıştır. “Azerbaycan Tarihi” isimli Azerbaycan sekizinci sınıf tarih kitabının incelenmesi ile ilgili bu çalışmada “Osmanlı Tarihi” konuları ele alınmış, bu konular çerçevesinde öncelikle ders kitabının tarih anlayışı yansıtılmaya çalışılmıştır. Söz konusu konuların tarihsel çatışma noktaları tespit edilerek maddeler halinde ortaya konulmaya çalışılmıştır. Yapılan çalışma ile ders kitaplarının bilimsel analizinden ziyade tarih öğretimi açısından iki ülke tarih kitaplarının aynı tarih konularına bakış açılarındaki farklılığın tespit edilmesi amaçlanmaktadır.

Keywords

Abstract

In this study, it is taken in hand the reflection of a section of the relations of Turks within the limits of Turkey and Azerbaijan to the history textbooks. In this context, it is also examined that how the points of historical disagreement. The method of the study depends on document analysis. For that reason, the history course books were investigated and The Ottoman History topics in the books were determined. In this study “Azerbaijan history” is relevant to the examination of Azerbaijan 8th grade history book “Ottoman History” issues dealt with these issues in the context it was tried to reflect the sense of history textbooks. The historical conflicts are identified points of these issues have been studied to reveal the ingredients. With this study, rather than in terms of history teaching in the scientific analysis of the textbooks of the two countries in history books of the differences in point of view subject to the same date are intended to be identified.

Keywords